日前，教育部印發(fā)《關于實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃的意見》（以下簡稱“國優(yōu)計劃”《意見》），教育部教師工作司負責人就相關問題回答了記者提問。
1.《意見》出臺的背景
黨的二十大報告明確提出，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現代化建設人才支撐，將教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。2023年2月，習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時指出，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體。5月，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。為加強教師隊伍建設進一步明確了任務。
《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，建立中國特色師范教育體系，特別提出支持高水平綜合大學開展教師教育。目前，我國舉辦師范類專業(yè)的院校超過700所，數量眾多，但高水平院校特別是高水平綜合大學、理工類大學占比不高；師范生培養(yǎng)體量不小，但學科結構和培養(yǎng)層次有待優(yōu)化。為健全中國特色教師教育體系，進一步完善師范人才培養(yǎng)結構，著力提升培養(yǎng)質量，在深入調研和廣泛征求有關部門、各省級教育行政部門及部屬高校意見基礎上，教育部印發(fā)了《意見》。
2.實施“國優(yōu)計劃”的目標任務是什么?
從2023年起，國家支持“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學生作為“國優(yōu)計劃”研究生，在強化學科專業(yè)課程學習的同時，系統學習教師教育模塊課程（含參加教育實踐），為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學基本功扎實的優(yōu)秀教師。
3.“國優(yōu)計劃”研究生如何選拔與培養(yǎng)？
“國優(yōu)計劃”有兩種選拔方式：一是推免選拔，具備高校推免資格的應屆本科畢業(yè)生向試點高校提出申請，經考查合格可通過推免方式被錄取為“國優(yōu)計劃”研究生，攻讀學術學位或專業(yè)學位研究生。二是在讀研究生二次遴選，試點高校面向非教育類研究生進行二次遴選，結合學生專業(yè)課成績和面試等綜合考察學生從教潛質，按照“優(yōu)中選優(yōu)，嚴格規(guī)范”的原則，遴選“國優(yōu)計劃”研究生。
培養(yǎng)方面，“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校通過自主培養(yǎng)或者與師范院校聯合培養(yǎng)的方式，為“國優(yōu)計劃”研究生系統開設教師教育模塊課程，包括不少于18學分的教育學、心理學、中小學課程教學、科學技術史等內容，以及不少于8學分的教育實踐，強化師范生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學基本功訓練。支持培養(yǎng)高校為推免錄取的“國優(yōu)計劃”研究生設計教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導學生從本科第4年開始學習。鼓勵高水平高校面向全體在讀學生普遍開設教師教育選修課程，“國優(yōu)計劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學分可計入“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)相關模塊課程學分。參加研究生支教團的“國優(yōu)計劃”研究生，支教實踐計入“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)教育實踐學分。
4.《意見》有哪些政策創(chuàng)新點？
一是優(yōu)化教師教育體系，組織高水平院校培養(yǎng)教師。“國優(yōu)計劃”支持“雙一流”建設高校為代表的高水平高校開展試點，組織首批30所“雙一流”建設高校培養(yǎng)中小學科學類課程教師，將帶動一大批高水平院校發(fā)揮學科優(yōu)勢舉辦教師教育，推動中國特色教師教育體系不斷健全、優(yōu)化。
二是落實科教興國戰(zhàn)略，加強高質量科學教師培養(yǎng)。“國優(yōu)計劃”首批試點支持優(yōu)秀理工科應屆本科畢業(yè)生攻讀研究生，同時面向“雙一流”建設高校在讀理學、工學門類的研究生進行二次遴選，確保“國優(yōu)計劃”研究生具備卓越的理工科專業(yè)素養(yǎng)，同時通過系統修習教師教育模塊課程、完成教育實踐，具備扎實的教育教學基本功。
三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，支持雙研究生學位授予。“國優(yōu)計劃”支持非教育類研究生系統修習教師教育模塊課程，按規(guī)定修完相關課程且以專題研究論文、調查研究報告、案例分析報告和方案設計報告等任一形式通過教育碩士專業(yè)學位論文答辯的“國優(yōu)計劃”研究生，畢業(yè)時同時獲得教育碩士學位，推動了教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新，增強了激勵優(yōu)秀人才從教的政策吸引力。
四是強化從教支持，探索“訂單”培養(yǎng)。在推動各地將“國優(yōu)計劃”研究生作為基礎教育教師人才，組織專場招聘、做好引進工作之外，支持各地探索建立“雙一流”建設高校與優(yōu)質中小學的“訂單”培養(yǎng)合作關系，通過簽訂培養(yǎng)協議，強化“國優(yōu)計劃”研究生畢業(yè)從教保障。
五是整合優(yōu)質資源，加大投入力度。“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校要成立由校領導牽頭的專項工作領導小組，充分調動校內外資源，支持“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)，財政予以支持。其中，教師教育課程可由培養(yǎng)高校獨立組織教學，或者與師范院校聯合開設。此外，培養(yǎng)高校要建立從教畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展跟蹤服務機制，各地教育行政部門及中小學校要制訂5年一周期的專業(yè)發(fā)展支持計劃，將從教的“國優(yōu)計劃”研究生打造為基礎教育領軍人才和中小學校領導人員后備隊伍。
5.如何做好“國優(yōu)計劃”組織實施工作？
“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)要作為“雙一流”建設高校的重要任務，先行試點，持續(xù)推進。首批試點支持北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學等30所“雙一流”建設高校承擔培養(yǎng)任務。試點高校按照要求提出實施方案報教育部審核同意后，于2023年9月啟動實施，開展首批“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)。教育部將加強指導督促，為政策順利實施提供支持保障。